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主旨报告(二)| 第五届全国高等学校外语教育改革与发展高端论坛闭幕

作者:杨永和转发 发布时间:2021/03/22 10:46:48 点击次数: 来源:

主旨报告(二)| 第五届全国高等学校外语教育改革与发展高端论坛闭幕

外研社 外研社高等英语资讯 昨天

第五届全国高等学校外语教育改革与发展高端论坛于今日迎来第二个会议日,北京师范大学韩震教授、北京外国语大学文秋芳教授、悉尼大学名誉教授Jack C. Richards、北京外国语大学韩宝成教授、北京师范大学黄荣怀教授分别从教材编写、教师发展、教学方法、语言测评、教学手段五个方面,提出了新观点与新思路。外语教学与研究出版社徐建中总编辑作了大会总结。



从立德树人的角度看如何编写高质量外语教材


北京师范大学 韩震教授

教育关乎民族未来,立德树人是教育的根本任务。韩震教授指出,立德树人就是要塑造国民同一性、共同性和“我们感”。韩教授从思想教育的重要性引入,指出教材必须体现国家意志。教材是国家事权,是规范教育最主要的遵循,因此,编写教材时应注意一以贯之地用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,不同学段课程教材之间要有衔接,不同专业课程教材之间要有配合。

建设高质量外语教材,必须把立德树人放在首位,培养具有广阔视野的中国人;必须坚持正确方向;必须培养批判性思维;要有对象意识,紧扣学生思想动态,做到有的放矢;要有价值引领,培养兼具家国情怀与国际视野的优秀人才;坚持目标导向,培养具有使命感、责任感和跨文化交际能力的涉外人才;方法要适当适宜,注重课程成效。此外,韩教授指出,落实铸魂育人任务,外语教材必须坚守价值底线,坚定文化自信,立足学科特点,使外语课程思政教育恰当适宜,润物无声。


外语教师专业学习模式的比较及其启示

北京外国语大学 文秋芳教授

教师是立教之本,兴教之源,是打造中华民族梦之队的“筑梦人”。推动教师专业发展是加强高校师资队伍建设和提高人才培养质量的关键。文秋芳教授结合多年教师发展方面的实践探索,深入剖析外语教师专业学习的三种模式,为新时代外语教师发展提出解决方案。

模式一为关注学科前沿话题、形式多样、结构灵活的短期专题研修班;模式二为历经十年探索,跨院校、跨语种的线下专业学习共同体;模式三为目前正在开展的POA云教研共同体,该模式综合前两种模式的优势,在信息技术迅速发展的时代背景下,于2020年正式启动,由八位促研员及124名成员组成,主题聚焦、形式丰富、互动性强,目前已开展16次活动。

文教授详尽地介绍了该共同体的建设过程、构成要素、拉推机制及与其他模式的优劣势比较,建议未来教师专业发展采用混合式模式,以多个校本教研团构成的云教研共同体为主,辅以专题研修班和年度研讨会,集中优势,扬长避短,有效助力教师能力提升,深化新时代教师队伍建设改革。


Trends in English Language Teaching: The 6 Ways in Which Language Teaching Is Evolving


悉尼大学 Jack C. Richards

当今世界,英语在定位、使用方式及发展方向上发生了深刻变化,英语教学需因地制宜、因势而异。Jack C. Richards归纳并详细阐述了现代英语教学演进的六个趋势,剖析其对教学方法改革及教材编写理念革新的重要影响。

1)英语从二语、外语转变为国际语(International language),强调跨文化沟通,因此在教学中要注重“相互可理解性”;2)英语教学不再仅强调掌握教学大纲要求的词汇、语法等技能,而应将技能学习寓于内容学习;3)英语教学不再为单一的教师主导,应从学生需求出发,鼓励个性化学习,培养学习的主动性与自觉性;4)英语教学不再局限于课堂,应紧密联系现实世界;5)英语教学需关注语言应用;6)英语教学应关注批判性思维的培养,引导学生在读懂文本的基础上,深入理解其内涵,培养正确价值观。

综合上述趋势与中国英语学习者实际需求,北京外国语大学孙有中教授与Jack C. Richards担任总主编的《新未来大学英语》由外研社全新出版,力求培养语言能力、思辨能力、跨文化能力、学习能力综合发展的新时代人才。


面向语言使用的外语测评理念与设计


北京外国语大学 韩宝成教授

语言教学的核心目标是教会学生运用语言表达意义,对学生知识、素养的培养均需通过语言使用实现,因此,韩宝成教授指出,外语教学与测评均应面向语言使用而设计。

语言使用的内涵非常丰富,除听、说、读、写、译等传统的语言使用形式外,其本质内涵是传情达意,是沟通,是一种社会力量。外语测评工作者要从语言使用的本质内涵出发,认识、阐释,进而开发设计测评任务。据此,韩教授指出,外语测评的任务设计应厘清语言教、学、评、用之间的关系,选取典型活动,设置真实情景,解决实际问题,做到外语教、学、评、用一体。

韩教授以2021年国才考试结合人才需求与时代特色设计的新题型为例作了详细阐释。新版题型基于语言的使用,面向语言的使用,以测促学更具实效。韩教授期望,国才考试作为外语教育衔接语言学习与应用的平台,能够进一步服务培养经济社会需求人才、行业发展领军人才、国家战略未来人才,有机衔接教学与职场,助力实现新文科建设的战略目标。


信息技术与教育教学创新——从环境改善、真实学习到有效教学


北京师范大学 黄荣怀教授

信息技术时代新理念、新平台、新技术、新资源的持续应用有力推动了信息化教学的变革与创新。黄荣怀教授聚焦未来课堂的环境、未来课堂的活动与未来课堂的设计作了重点阐述。

第一,未来课堂的环境。“智慧教室”可以创造灵活、轻松、有效的合作学习环境,提升学生学习效率与主动学习积极性。其次,未来课堂的活动。应注重“真实学习”,它是关联学生学习过程与问题解决的重要理论方法,其教学活动聚焦现实世界的问题,运用思维技能和元认知进行开放式探究,使学生参与到学习共同体的对话和社会学习中,并通过选择获得赋权,指导个体学习。第三,未来课堂的设计。应做到有效教学,包括授课清晰、教学方法多样、以任务为导向、引导学生投入学习、确保学生成功率五个关键教学行为目标,引导学生分享方法与经验、学习组织、设置合适的提问、探询、发挥教师影响五个辅助行为,以适应“数字一代”的学习需要。

最后,黄教授呼吁教育工作者正视数字技能鸿沟,关注数字技能教学的多重挑战,并拥抱在线教育浪潮,以促进教育教学模式的变革与发展。



外语教学与研究出版社 徐建中总编辑

在大会总结中,外语教学与研究出版社徐建中总编辑肯定了本届论坛的重要意义,并以“同频共振”为关键词,阐述了外研社始终坚定不移与时代、与国家、与高等外语教育发展同频共振的发展历程。外研社坚持“Working Miracle(精品化)、Doing Digital(数字化)、Going Global(国际化)、Being Special(专业化)”,担当国事,思政铸魂,精品出版百花齐放,数字出版创新突破,教材研究中心推动教材建设,期刊方阵构建学术话语体系,师生发展支持体系成熟完善。

2020年,外研社获得国家教育部门的多项荣誉及认可,多门国家级一流本科课程使用外研社教材及慕课平台建设,其中,多门“英语演讲”一流课程的获批凸显了“外研社·国才杯”大学生英语挑战赛、教师培训等对课程建设的助推作用。

外研社始终关注教师发展和学生成长。2021年外研社“教学之星”大赛赛题发布——“外语教材的有效使用:培根铸魂,启智增慧”,推动教材使用,助力培根育人;国才考试新版题型、VETS实用英语交际职业技能等级考试,符合时代要求,培养时代英才。

天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物。近日,北京外国语大学已组建外研集团,在集团的领导下,外研社将继续与国家发展、与外语教育同频共振,为外语教育作出更大贡献。


论坛第二日由教育部高等学校英语专业教学指导分委员会副主任委员、西安外国语大学副校长姜亚军教授和教育部高等学校英语专业教学指导分委员会副主任委员、北京外国语大学王文斌教授主持。

西安外国语大学

姜亚军教授

北京外国语大学

王文斌教授


春江潮水连海平,海上明月共潮生。第五届全国高等学校外语教育改革与发展高端论坛在中国共产党建立100周年的春天圆满落幕,恰逢其时,意义非凡。高等外语教育界云聚群贤,凝聚智慧,共塑外语教育时代精神,开拓外语教育崭新境界,在变革与进取中铸就高等外语专业之魂、学科之魂、教育之魂。这一历史性盛会为高校外语教育绘就了一张生机盎然的改革发展蓝图,必将为高校外语教育带来发展新思路、注入发展新动力、酝酿发展新突破,引领高等外语教育在改革与发展的道路上百尺竿头,更进一步!

 

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